En la localidad de
Vázquez de Coronado, la comunidad tuvo la iniciativa de organizarse para la
creación de instituciones que permitieran a toda la población acceder a
estudios secundarios. El 7 de setiembre
de 1968 se constituyó un comité pro fundación del primer colegio para el sector. Como resultado el 26 de agosto de 1969 fue
publicado en La Gaceta no. 195 la creación
del Liceo de Coronado. Fue así como el 2
de marzo de 1970, se abrió por primera vez las puertas a un grupo de
estudiantes de la comunidad, y para el 10 de junio de 1973, se inauguró el
edificio oficial del Liceo.
El Liceo de Coronado
es una institución educativa, de servicio público la cual ofrece a la comunidad
de Coronado y a otras comunidades aledañas tales como Moravia, Guadalupe y
otros barrios circunvecinos, una oferta educativa académica que comprende
Tercer y Cuarto Ciclo, Educación Especial (Provocacional).
Con la creación del
Liceo de Coronado, nació paralelamente la necesidad de dotar a la población
educativa de un recurso más: la biblioteca.
Esto para facilitar el acceso de esta población a los materiales y
fuentes de consulta para apoyo de sus tareas, investigaciones, planeamiento curricular,
etc. Fue así como se empezó a dotar de
materiales bibliográficos entre otros recursos, aunque no se contara con una
infraestructura adecuada para albergar dichos recursos, ni con personal
capacitado para la atención de un servicio de información.
Se puede intuir,
dado que no existen datos específicos sobre esto, que la biblioteca surgió como
una necesidad planteada específicamente por los docentes y padres de familia,
para el apoyo del desarrollo de los contenidos
de las materias y las investigaciones de los estudiantes.
Por ello creció la
necesidad de instaurar al menos un aula destinada a biblioteca y se luchó por
un código para asegurar que este servicio se diera de una forma
profesional.
Posteriormente el
MEP asignó dos plazas en propiedad para el área de biblioteca, debido a las
demandas y crecimiento de la población estudiantil del Liceo.
En 1996 hubo un
cambio en el personal de la biblioteca y quienes tomaron las riendas de la
biblioteca, iniciaron un proceso de reestructuración con la finalidad de
modernizar las estructuras de trabajos y de mejorar los servicios y recursos
ofrecidos a la comunidad de usuarios. En
ese momento la biblioteca contaba con recursos limitados: en el área de
infraestructura, carecía de una sala de consulta. La sala existente se compartía con el
comedor.
A raíz de un
análisis realizado para el mejoramiento y reorganización de la biblioteca, en
el afán de trabajar bajo la concepción de Centro de Recursos para el
Aprendizaje, se vio la necesidad de adquirir un equipo de hardware y software
que permitiese la automatización de los servicios. Esta meta se logró gracias a la realización
de actividades varias organizadas por las bibliotecólogas y al apoyo de la Junta Administrativa
del Liceo.
Esta biblioteca
escolar se planea dentro del sistema educativo como un instrumento
indispensable para el desarrollo curricular, y como tal debe responder en forma
activa a sus requerimientos. Depende de la Dirección General
del Liceo, tanto para los procedimientos curriculares que en ella se realizan,
como para los aspectos de financiamiento y asignación de recursos, los cuales
se negocian con la Junta Administrativa
del Liceo. También ha recibido algunos
recursos de la Asociación
de Padres de Familia.
Actualmente se está
renovando, orientándola a desempeñarse como un Centro de Recursos para el
Aprendizaje, es decir, un laboratorio en el cual el estudiante pueda llevar a
cabo los experimentos de pensamiento, necesarios para poner a prueba los
conceptos expuestos en el aula, y un centro intelectual al que acuden los
funcionarios para obtener materiales de instrucción. Más aún se pretende transformarla a un Centro
Didáctico y Documental, donde se desarrollen productos y recursos didácticos y
pedagógicos.
Por esta razón, esta
biblioteca pretende la participación activa creando programas, proyectos,
talleres y espacios de reflexión
diversos para apoyar al docentes, estudiantes y comunicad educativa en general,
a la vez que promueve la lectura, la formación integral de los estudiantes, el
fomento de valores, la formación de la personalidad, desarrollo de las
múltiples capacidades y el desarrollo de las relaciones humanas.
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